這兩周同時有三班 PDC 在進行：台東四班 PDC，福智班 PDC 與寒假實作班 PDC。
同步帶課非常有挑戰性，我常常白天帶完將近九個小時的課之後，晚上還要再繼續帶線上課。 (超累，我一度在線上課睡著了一瞬間。)
而高強度的帶課中，有許多自我的整理跟思考，特別是當課程內容彼此重疊的時候，會激盪出許多新的想法，而我也會對內容有新的理解：
像是對於『由大而小進行設計』有更深刻的理解，因為同時有兩組學生都卡在數據的細節而無法推進，但對我而言，更重要的是想看到學員對於『思考邏輯的架構』。
因此我反覆地和同學們說，不要被數據卡住了，選定一組數據當成你設計的前提，只要設計的原則夠清楚，當數據發生變化時，自然就知道該怎麼調整了。
另一方面，則是我們在帶14天密集班的時候，只有2天不是自己煮飯，其他天都是跟學員們一起共煮共食，還能在1個半小時內完成！
每天早上大家會一起生火取暖、幫忙取水煮茶、準備好上課時的點心；中午一起用土灶生火煮飯，有人洗菜有人切菜，有人提前幫忙排好桌椅；下午大家一起整理工具和廚房，再協助把廚餘放到堆肥區。
同學說：這兩周課程帶給我的就是生活感。讓我更清楚我想要過的生活是什麼樣貌。
今天，來上寒假實作班 PDC 的同學結業了，我們在過去兩周內，除了上完了所有理論課的內容，還完成了：厚土法的螺旋菜園，雨水回收系統的設計，上屋頂裝集水溝，完成雨水回收系統的接管與安裝，設計趨合農法的層次，做出7條等高線集水溝，種下趨合的所有作物與果樹，整理倒木與清理小花蔓澤蘭，設計中水回收的過濾系統，學習做火絨並練習用打火棒生火，用柴火煮飯，練習自然塗料。
最後的結業設計，雖然時間緊湊，但仍然有紮實的數據收集與分析 — 從日照、風向、雨量、土地歷史、當地水域、在地山系、歷史經濟作物、鄰里關係等等，都做了深入的研究，並且設計出一套滿足業主需求的種植與經濟模式。
同學們都收獲滿滿，準備回家在土地上大展身手了！
今年接下來的課程，會是完成線上的樸門課程，如果你想先了解一下樸門是什麼，歡迎先加入【 聆聽土地的聲音：樸門 8 維觀察實戰課 】，一定會有很大的收獲哦！
